[单选题]
3—4岁儿童的几何图形认知发展中，辨别（ ），是这个年龄段幼儿认识事物的主要手段。
A .物体数量
B .物体颜色
C .物体形状
D .物体大小
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习题解析
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1 .儿童能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型是在（ ）。
A 2-3岁 B 3-4岁 C 4-5岁 D 5-6岁
题型:
单选题
提问时间:
2021-08-25
2 .老师拿出一个图形，请小朋友也拿出一个与老师一样的图形。这样的操作称为（ ）。
A 配对 B 指认 C 命名 D 以上都不是
题型:
单选题
提问时间:
2021-08-25
3 .大部分（ ）幼儿已能对圆形、正方形和三角形正确识别。
A 2-3岁 B 3-4岁 C 4-5岁 D 5-6岁
题型:
单选题
提问时间:
2021-08-25
4 .能够说出大盘子、小碟子是圆形的，而皮球、苹果、小玻璃珠子等都是球体。是（ ）儿童对几何图形的感知。
A 2-3岁 B 3-4岁 C 4-5岁 D 5-6岁
题型:
单选题
提问时间:
2021-08-25
5 .能够对正方形与长方形进行比较，能对圆形与椭圆形做比较是（ ）儿童的几何图形认知发展的特点之一。
A 2-3岁 B 3-4岁 C 4-5岁 D 5-6岁
题型:
单选题
提问时间:
2021-08-25
7 .根据《指南》关于3—6岁阶段儿童的图形与空间认知发展特点的总结，（ ）儿童能辨别自己的左右。
A 3岁以前 B 3-4岁 C 4-5岁 D 5-6岁
题型:
单选题
提问时间:
2021-08-25
8 .将一个正方形可以分成两个长方形，或4个小正方形等运用图形进行自由拼搭活动是（ ）儿童几何形体发展目标。
A 3岁以前 B 3-4岁 C 4-5岁 D 5-6岁
题型:
单选题
提问时间:
2021-08-25
9 .在孩子的用品（如杯子、小碗或瓶子等）上贴上相应的图形；感知手帕、毛巾、图书及纸张等事物，是（ ）儿童的几何形体发展教育。
A 3岁以前 B 3-4岁 C 4-5岁 D 5-6岁
题型:
单选题
提问时间:
2021-08-25
10 .老师在一个小木板上整齐地按相等的距离钉有许多钉子，幼儿可以运用橡皮筋在小钉板上套出各种图形。老师运用的方法是（ ）。
A 涂色活动 B 寻找图形 C 拼图活动 D 运用玩具进行的图形游戏
题型:
单选题
提问时间:
2021-08-25
